Learner Expectations Induced by Adjunct Questions and the Retrieval of Intentional and Incidental Information

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sagaria, Sabato D.; Di Vesta, Francis J.
Titel	Learner Expectations Induced by Adjunct Questions and the Retrieval of Intentional and Incidental Information
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Advance Organizers; Cues; Higher Education; Incidental Learning; Intentional Learning; Learning Processes; Proximity; Recall (Psychology); Test Items; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernmaterial; Stichwort; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Inzidentelles Lernen; Intentionales Lernen; Learning process; Lernprozess; Lebensnähe; Abberufung; Test content; Testaufgabe
Abstract	One hundred-fifty subjects studied a passage with questions interspersed at different locations. Total level of acquisition was highest in treatments involving postquestions and no questions. The results were attributed to the influence of adjunct questions on learner expectations that affect the selective processing of information. (Author/JAC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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