Sketch for a Theory of Confusion in Mathematics Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Harper, Eon
Titel	Sketch for a Theory of Confusion in Mathematics Learning
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Communication (Thought Transfer); Instruction; Learning; Learning Problems; Learning Theories; Logic; Mathematical Logic; Mathematics Education; Paradox + Suchen Sie Ihr Suchwort? Communication; thought; Kommunikation; Gedanke; Teaching process; Unterrichtsprozess; Lernen; Lernproblem; Learning theory; Lerntheorie; Logik; Mathematical logics; Mathematische Logik; Mathematische Bildung
Abstract	This paper analyses three well-known paradoxes to show how mathematical statements can cause mental disharmony. The outcome forms a basis for a psychological theory of confusion in mathematics learning which has important implications for classroom practice and curriculum innovation. (Author/MN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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