The Function of Professional Reinforcement in Supporting a More Positive Attitude of Elementary Teachers Toward Science

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shrigley, Robert L.
Titel	The Function of Professional Reinforcement in Supporting a More Positive Attitude of Elementary Teachers Toward Science
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attitudes; Change Strategies; Educational Research; Elementary Education; Elementary School Science; Elementary School Teachers; Inservice Teacher Education; Science Course Improvement Projects; Science Education; Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Lösungsstrategie; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerfortbildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Survey; Umfrage; Befragung
Abstract	Reports on the development and use of an open-ended assessment instrument to determine elementary school teachers' reasons for not teaching science. These reasons were hypothesized to be related to Katz's functions: (1) utilitarian; (2) knowledge; (3) value-expressive; and (4) ego-defensive. In the sample of 449 teachers, 20 per cent of the sample were using science course improvement project (SCIP) materials. Analysis revealed all of Katz's functions except ego-defensive reasons were provided by teachers. (CP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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