The Effects of School Integration on Social Insight among Black Students Classified as Introverts or Extraverts

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Washington, Edward R.; Alcorn, John D.
Titel	The Effects of School Integration on Social Insight among Black Students Classified as Introverts or Extraverts
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Black Students; Comparative Analysis; Grade 9; Maturity (Individuals); Racial Integration; Secondary Schools; Socioeconomic Status + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; Reifung; Rassenintegration; Sekundarschule; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status
Abstract	Differences were examined among 285 black secondary students who were: not changing schools; changing to schools with a black majority; changing to a racially balanced school. Results indicated a racially balanced school had no effect on social insight. Introverts were higher on the withdrawal scale and lower on the cooperation scale. (JC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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