Moderation of Achievement Prediction in an Elementary School Metric Curriculum by Trait X Instructional Method Interactions

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Keim-Abbott, Sylvia; Abbott, Robert D.
Titel	Moderation of Achievement Prediction in an Elementary School Metric Curriculum by Trait X Instructional Method Interactions
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Aptitude Treatment Interaction; Discovery Learning; Elementary School Students; Grade 2; Intelligence; Mastery Learning; Metric System; Predictor Variables; Primary Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Entdeckendes Lernen; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Intelligenz; Klugheit; Metrischer Raum; Prädiktor; Primarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The interaction of mental ability and of two different instructional methods was investigated for a second grade linear metric curriculum unit. Mental ability was positively correlated with achievement under the guided discovery method, but essentially uncorrelated for the self paced mastery learning method. (Author/JKS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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