Rating the Importance of Structural Units of Prose Passages: A Problem of Metacognitive Development

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Brown, Ann L.; Smiley, Sandra S.
Titel	Rating the Importance of Structural Units of Prose Passages: A Problem of Metacognitive Development
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Linguistics; Prose; Recall (Psychology); Research; Structural Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Linguistik; Prosa; Abberufung; Forschung; Strukturanalyse
Abstract	Twenty subjects at each of four age levels (8, 10, 12, and 18) rated linguistic units of prose passages in terms of their importance. Third- and fifth-grade subjects did not differentiate items in terms of their relative importance to the text and at all ages such judgments were related to recall. (Author/JMB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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