Item Identification Following Varying Study Trials on a Multiple-Item Recognition Learning Task

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kausler, Donald H.; Yadrick, Robert M.
Titel	Item Identification Following Varying Study Trials on a Multiple-Item Recognition Learning Task
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cues; Experimental Psychology; Flow Charts; Learning Processes; Psychological Studies; Recognition; Research Methodology; Tables (Data) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; Experimentelle Psychologie; Learning process; Lernprozess; Wiedererkennen; Research method; Forschungsmethode; Tabelle
Abstract	Individual items were tested for old-new and right-wrong identifications following one, two, or four study trials on a multiple-item recognition learning task. The pattern found for functional identifications suggests that frequency cues may be supplemented by other kinds of cues that enhance identifications of items in terms of their prior study list functions. (Editor/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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