The Influence of Formal Education on Rule Learning and Attribute Identification in a West African Society

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ciborowski, Tom
Titel	The Influence of Formal Education on Rule Learning and Attribute Identification in a West African Society
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Concept Formation; Cross Cultural Studies; Educational Background; Generalization; Learning Processes; Psychological Studies; Rural Population; Young Adults; Liberia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Concept learning; Begriffsbildung; Cultural comparison; Kulturvergleich; Vorbildung; Learning process; Lernprozess; Landbevölkerung; Young adult; Junger Erwachsener
Abstract	Groups of formally educated and of uneducated rural Kpelle tribesman and children were given conceptual learning problems. The finding that education proved to have no significant effect on rule learning for either a conjunctive or a disjunctive rule is interpreted as indicating that formal education exerts its influence primarily on the way in which known conceptual rules are used in a testing situation. (Author/JM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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