PreK-12 Is the New Reality: How Do We Make It Work?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stipek, Deborah; Coburn, Cynthia
Titel	PreK-12 Is the New Reality: How Do We Make It Work?
Quelle	In: AASA Journal of Scholarship & Practice, 20 (2023) 2, S.38-51 (14 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1550-9850
Schlagwörter	Preschool Education; Elementary Education; Alignment (Education); School Districts; Early Childhood Education; Educational Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Pre-school education; Vorschulerziehung; Elementarunterricht; School district; Schulbezirk; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung
Abstract	Based on an in-depth longitudinal study of two districts endeavoring to create continuity between preschool and elementary school we offer a framework for ensuring the long-term benefits of investment in preschool and improving student learning in the early grades. (As Provided).
Anmerkungen	AASA, The School Superintendent's Association. 1615 Duke Street, Alexandria, VA 22314. Tel: 703-528-0700; Fax: 703-841-1543; e-mail: info@aasa.org; Web site: http://www.aasa.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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