Summative and Formative Assessments: An Educational Polarity

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Autor/in	Connors, Christina B.
Titel	Summative and Formative Assessments: An Educational Polarity
Quelle	In: Kappa Delta Pi Record, 57 (2021) 2, S.70-74 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-8958
DOI	10.1080/00228958.2021.1890441
Schlagwörter	Student Evaluation; Formative Evaluation; Summative Evaluation; Educational Benefits; Student Centered Learning; Learning Processes; Academic Standards; Standardized Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulnote; Studentische Bewertung; Bildungsertrag; Group work; Student-entered learning; Student-centred learning; Student centred learning; Schülerorientierter Unterricht; Schülerzentrierter Unterricht; Gruppenarbeit; Learning process; Lernprozess; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	While both summative and formative assessments are necessary, finding the right balance can be challenging. The author examines the pros and cons of each and their reliance on one another. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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