How Social Class Identity Influences Students' Leadership and Advocacy Development

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Autor/inn/en	Williams, Brittany M.; Williams, Qua'Aisa; Smith, Carlton
Titel	How Social Class Identity Influences Students' Leadership and Advocacy Development
Quelle	In: New Directions for Student Leadership, (2021) 169, S.69-76 (8 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2373-3349
DOI	10.1002/yd.20422
Schlagwörter	Social Class; Disadvantaged; Leadership Training; Advocacy; Resistance (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Social classes; Soziale Klasse; Führungslehre; Sozialanwaltschaft; Resistenz
Abstract	Social class identity, namely disadvantaged social class status, as a site for leadership development is explored in this chapter. The authors position the forms of resistance, resource, and savvy disadvantaged students display on campus as opportunities for broader social progress and individual leadership development. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley. Available from: John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, Hoboken, NJ 07030. Tel: 800-835-6770; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: https://www.wiley.com/en-us
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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