Supporting Probability Understanding through Area Models

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lovin, LouAnn H.
Titel	Supporting Probability Understanding through Area Models
Quelle	In: Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12, 113 (2020) 5, S.411-415 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5769
Schlagwörter	Middle School Students; High School Students; Secondary School Mathematics; Geometric Concepts; Probability; Multiplication; Addition; Statistics; Visual Aids + Suchen Sie Ihr Suchwort? Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; High school; High schools; Oberschule; Studentin; Elementare Geometrie; Wahrscheinlichkeitsrechnung; Wahrscheinlichkeitstheorie; Multiplikation; Statistik; Anschauungsmaterial
Abstract	Moving beyond memorization of probability rules, the area model can be useful in making some significant ideas in probability more apparent to students. In particular, area models can help students understand when and why they multiply probabilities and when and why they add probabilities. (As Provided).
Anmerkungen	National Council of Teachers of Mathematics. 1906 Association Drive, Reston, VA 20191. Tel: 800-235-7566; Tel: 703-620-9840; Fax: 703-476-2570; e-mail: publicationsdept@nctm.org; Web site: https://pubs.nctm.org/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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