Countering Dominant Discourses and Reaffirming Cultural Identities of Learners from Refugee Backgrounds

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Strekalova-Hughes, Ekaterina; Peterman, Nora
Titel	Countering Dominant Discourses and Reaffirming Cultural Identities of Learners from Refugee Backgrounds
Quelle	In: Reading Teacher, 74 (2020) 3, S.325-329 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
DOI	10.1002/trtr.1944
Schlagwörter	Refugees; Picture Books; Reading Material Selection; Misconceptions; Culturally Relevant Education; Social Bias; Social Justice + Suchen Sie Ihr Suchwort? Flüchtling; Picture book; Bilderbuch; Missverständnis; Soziale Gerechtigkeit
Abstract	The authors discuss how teachers can select picture books to fully recognize the lives and identities of refugee-background learners, counter harmful myths, and address forced displacement in their classrooms. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley. Available from: John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, Hoboken, NJ 07030. Tel: 800-835-6770; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: https://www.wiley.com/en-us
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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