Translanguaging: A Coda to the Code?

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Autor/in	García, Ofelia
Titel	Translanguaging: A Coda to the Code?
Quelle	In: Classroom Discourse, 10 (2019) 3-4, S.369-373 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1946-3014
DOI	10.1080/19463014.2019.1638277
Schlagwörter	Code Switching (Language); Multilingualism; Academic Language; Bilingual Education; Bilingualism; Classroom Communication; Language Dominance; Race; Foreign Countries; South Africa + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mehrsprachigkeit; Multilingualismus; Academic; Language; Languages; Akademiker; Sprache; Wissenschaftssprache; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Bilingualismus; Klassengespräch; Sprachliche Dominanz; Rasse; Abstammung; Ausland; Südafrika; Süd-Afrika; Republik Südafrika; Südafrikanische Republik
Abstract	This coda considers how translanguaging discourse is manifested in classrooms. Li Wei and Lin open up spaces of possibility for translanguaging by questioning the order of language. In so doing, the school code assumes its appropriate place as a system of coloniality. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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