Inquiry-Based Electrostatics

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lenfestey, Mark
Titel	Inquiry-Based Electrostatics
Quelle	In: Physics Teacher, 57 (2019) 5, S.346-347 (2 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-921X
Schlagwörter	Science Instruction; Inquiry; Teaching Methods; Calculus; Physics; Scientific Concepts; Concept Formation; Energy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Analysis; Differenzialrechnung; Infinitesimalrechnung; Integralrechnung; Physik; Concept learning; Begriffsbildung; Energie
Abstract	Students often find the study of electrostatics to be abstract, heavily mathematical, and non-intuitive. This paper describes an inquiry-based approach to teaching electrostatics in an introductory calculus-based physics class that emphasizes the primacy of student conceptual understanding. (As Provided).
Anmerkungen	American Association of Physics Teachers. One Physics Ellipse, College Park, MD 20740. Tel: 301-209-3300; Fax: 301-209-0845; e-mail: pubs@aapt.org; Web site: http://aapt.scitation.org/journal/pte
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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