The Effects of Stimulus Complexity and Sensory Modality on Reaction Time in Normal and Retarded Readers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Blank, Marion; und weitere
Titel	The Effects of Stimulus Complexity and Sensory Modality on Reaction Time in Normal and Retarded Readers
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Auditory Perception; Difficulty Level; Elementary School Students; Learning Modalities; Reaction Time; Reading Ability; Reading Difficulties; Shift Studies; Visual Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; Schwierigkeitsgrad; Lernumgebung; Reaktionsvermögen; Reading competence; Lesekompetenz; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Schichtunterricht; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	Intra- and crossmodal performance of normal and retarded third-grade readers were compared in a reaction-time task. Results suggest that the demands of stimulus complexity within the visual modality rather than the demands of crossmodal shifting were related to reading ability. (Author/ED)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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