First, Do No Harm: Teaching Writing in the Wake of Traumatic Events

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Autor/inn/en	DeBacher, Sarah; Harris-Moore, Deborah
Titel	First, Do No Harm: Teaching Writing in the Wake of Traumatic Events
Quelle	In: Composition Forum, 34 (2016), (4 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1522-7502
Schlagwörter	Writing Instruction; Trauma; Weather; Violence; Natural Disasters; Freshman Composition; Writing Evaluation; Ethics; Grading; Reflection; Essays; Self Expression; California (Santa Barbara); Louisiana (New Orleans) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schreibunterricht; Wetter; Gewalt; Natural disaster; Naturkatastrophe; Ethik; Notengebung; Schulnote; Essay; Aufsatzunterricht; Ausdruck
Abstract	Sarah DeBacher and Deborah Harris-Moore offer their experiences with teaching in the aftermath of traumatic situations. DeBacher, who taught at the University of New Orleans in the aftermath of Hurricane Katrina, and Harris-Moore, who taught at UC Santa Barbara following a mass shooting, explore the difficulty of teaching writing in the wake of traumatic events. (As Provided).
Anmerkungen	Association of Teachers of Advanced Composition. e-mail: cf@compositionforum.com; Web site: http://compositionforum.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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