The Multiplicative Situation

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hurst, Chris
Titel	The Multiplicative Situation
Quelle	In: Australian Primary Mathematics Classroom, 20 (2015) 3, S.1-16 (7 Seiten) PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1326-0286
Schlagwörter	Mathematics Instruction; Multiplication; Correlation; Addition; Mathematical Logic; Language Usage; Cognitive Processes; Elementary School Mathematics; Foreign Countries; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Multiplikation; Korrelation; Mathematical logics; Mathematische Logik; Sprachgebrauch; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Ausland; Australien
Abstract	The relationships between three critical elements, and the associated mathematical language, to assist students to make the critical transition from additive to multiplicative thinking are examined in this article by Chris Hurst. (As Provided).
Anmerkungen	Australian Association of Mathematics Teachers (AAMT). GPO Box 1729, Adelaide 5001, South Australia. Tel: +61-8-8363-0288; Fax: +61-8-8362-9288; e-mail: office@aamt.edu.au; Web site: http://www.aamt.edu.au
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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