The Trouble with Zero

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lewis, Robert
Titel	The Trouble with Zero
Quelle	In: Australian Mathematics Teacher, 71 (2015) 3, S.20-21 (2 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0045-0685
Schlagwörter	Number Concepts; Arithmetic; Mathematics Instruction; Teaching Methods; History + Suchen Sie Ihr Suchwort? Number concept; Zahlbegriff; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Geschichte; Geschichtsdarstellung
Abstract	The history of the number zero is an interesting one. In early times, zero was not used as a number at all, but instead was used as a place holder to indicate the position of hundreds and tens. This article briefly discusses the history of zero and challenges the thinking where divisions using zero are used. (ERIC).
Anmerkungen	Australian Association of Mathematics Teachers (AAMT). GPO Box 1729, Adelaide 5001, South Australia. Tel: +61-8-8363-0288; Fax: +61-8-8362-9288; e-mail: office@aamt.edu.au; Web site: http://www.aamt.edu.au
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2022/4/11

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