The Correlation of Science Attitude and Science Knowledge of Preservice Elementary Teachers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shrigley, Robert L.
Titel	The Correlation of Science Attitude and Science Knowledge of Preservice Elementary Teachers
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attitudes; Educational Research; Elementary School Teachers; Knowledge Level; Preservice Teacher Education; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Wissensbasis; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Reports a study designed to assess the correlation of science knowledge and science attitude of third-year preservice elementary teachers (N=92) using Christman's Science From Concepts Achievement Test (SFCAT) and Shrigley's Science Attitude Scale for Preservice Teachers. A low positive correlation was found to exist between science attitude and knowledge, with 94 percent of the variance attributed to other variables. Recommendations for further study, including redesigning science courses, using role playing in science lessons and increasing instructor credibility, are discussed. (PEB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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