Information Science as an Emergent Discipline: Educational Implications

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Foskett, D. J.
Titel	Information Science as an Emergent Discipline: Educational Implications
Quelle	(1973)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Curriculum; Education; Information Science; Information Theory; Library Science; Social Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Bildung; Erziehung; Informationswissenschaft; Informationstheorie; Bibliothekswissenschaft; Soziale Verantwortung
Abstract	Technology should not be allowed to dictate objectives and procedures; the study of users and their needs, and the social role of information transfer, should be given more emphasis in curricula in order to avoid over-emphasis on techniques at the expense of services. (8 references) (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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