A Test of the Effectiveness of Teaching Money and Banking by Programmed Instruction

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Havrilesky, Thomas
Titel	A Test of the Effectiveness of Teaching Money and Banking by Programmed Instruction
Quelle	(1971)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Gains; Banking; Economics; Economics Education; Higher Education; Lecture Method; Monetary Systems; Programed Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement gain; Leistungssteigerung; Bankgeschäft; Volkswirtschaftslehre; Wirtschaftskunde; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Monetary system; Währungssystem; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Fifteen sophomores, after 10 weeks of conventional instruction in a macroeconomics course were assigned programed instruction on money and banking for one week while the rest of the class (n equals 21) continued with the lectures. Post testing indicated greater gains from programed instruction. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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