A Comparison of First-Grade Children's Abilities on Two Types of Arithmetical Practice Exercises

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Engle, Carol D.; Lerch, Harold H.
Titel	A Comparison of First-Grade Children's Abilities on Two Types of Arithmetical Practice Exercises
Quelle	(1971)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Addition; Arithmetic; Elementary School Mathematics; Evaluation; Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Evaluierung; Teaching process; Unterrichtsprozess
Abstract	Describes a study which compares the abilities of 130 first graders in responding correctly to open (Computational) addition exercises to their abilities in responding to equivalent problems stated in the closed form. No statistical difference between levels of correct responses to opened or closed exercises was indicated. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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