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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBrunner, Josie
InstitutionAustin Independent School District (AISD)
TitelBilingual Education and English as a Second Language Programs Summary Report, 2009-2010. Publication Number #09.67
Quelle(2010), (37 Seiten)
PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Monographie
SchlagwörterBilingual Education Programs; English (Second Language); Second Language Learning; Second Language Instruction; Second Language Programs; School Districts; Enrollment Trends; English Language Learners; Achievement Tests; State Standards; Language Proficiency; Achievement Gains; Longitudinal Studies; Student Characteristics; Language Teachers; Teacher Characteristics; Expenditures; Elementary Secondary Education; Achievement Gap; Language Tests; Program Evaluation; Mathematics Tests; Language Arts; Reading Achievement; Reading Tests; Social Studies; Science Achievement; Science Tests; Mathematics Achievement; Educational Finance; Equal Education; Federal Aid; Federal Legislation; Scores; Writing Tests; Writing Achievement; Texas (Austin)
AbstractTwenty-nine percent of students enrolled in Austin Independent School District were English language learners in 2009-2010. The majority of them (62%) continued to make progress in English proficiency, and their state academic test (TAKS) performance continued to improve over the years. (As Provided).
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2024/1/01
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