Social-Psychological Interventions in College: A Meta-Analysis of Effects on Academic Outcomes and Heterogeneity by Study Context and Treated Population

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Autor/inn/en	Solanki, Sabrina; Fitzpatrick, Dan; Jones, Masha R.; Lee, Hansol
Titel	Social-Psychological Interventions in College: A Meta-Analysis of Effects on Academic Outcomes and Heterogeneity by Study Context and Treated Population
Quelle	31 (2020), Artikel 100359 (17 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Weitere Informationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1747-938X
Schlagwörter	College Students; Intervention; At Risk Students; Program Effectiveness; Academic Achievement; Student Motivation; Sense of Community; Outcomes of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Schulleistung; Schulische Motivation; Lernleistung; Schulerfolg
Abstract	We conducted a meta-analysis to examine the relationship between social-psychological interventions in college and student success. The overall effects of social-psychological interventions were moderate, but particularly effective for at-risk student groups. We also found that interventions were less effective when implemented at broad-access institutions. Lastly, interventions were more effective when administered in a lab setting as compared to a natural setting, such as a classroom. (As Provided).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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