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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Introduction: Participants' perspectives are valuable in evaluating the effectiveness of an intervention. Methods: Interviews were conducted with teachers of students with visual impairments and students who completed an intervention designed to build graphics literacy skills. Results: Six themes were identified with corresponding subthemes. The intervention was reported to build students' graphics literacy skills. Discussion: Some students were able to generalize the strategies they learned to academic classes. Higher-level thinking skills challenged some students. Implications for practitioners: A systematic approach beginning early can increase students' graphics literacy skills. Teachers should provide ongoing opportunities for thinking and regulation of learning. [This article was published in "Journal of Visual Impairment & Blindness" (EJ1321667).] (As Provided).
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Standortunabhängige Dienste
Rosenblum, L. Penny; Zebehazy, Kim T.; Gage, Nicholas; Beal, Carole R.: Experiences Building Graphics Literacy Skills: Interviews with Teachers and Students 2021.
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