Can English Enhancement Programmes Be Efficient?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allison, Desmond
Titel	Can English Enhancement Programmes Be Efficient?
Quelle	In: Hong Kong Papers in Linguistics and Language Teaching, 16 (1993), S.53-62 (11 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Accountability; Administrator Role; Case Studies; Efficiency; English (Second Language); Foreign Countries; Higher Education; Program Effectiveness; Program Evaluation; Second Language Instruction; Second Language Learning; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Case study; Fallstudie; Case Study; Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Programme evaluation; Programmevaluation; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Lehrerrolle
Abstract	This paper focuses on how teachers and administrators share a commitment towards the general principle of accountability in regard to efficiency in educational programs. The notion of efficiency is shown to have limited application to complex multidimensional processes, including those of classroom language learning and of language program evaluation. These points are illustrated by reference to a summary account of an evaluation study at the University of Hong Kong. (Author/JL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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