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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Paradox and therapeutic double bind techniques are used to overcome resistance in students with a history of success avoidance. Predictions of failure, restraining comments, and the use of paradox in the midst of an activity are defended theoretically by presenting historical roots and a rationale of effectiveness. A skill-building approach focuses on examples, practitioner concerns, and common mistakes. Examples include a delinquent adolescent, a recovering alcoholic and a female with sex role confusion. While more traditional direct approaches will remain the standard for instructors, the integration of paradoxical techniques into adventure-based education to overcome anticipated or actual resistance can enhance effectiveness. Assumptions underlying paradoxical learning contradict the medical model with its deterministic nature of genes and biochemistry by suggesting that human growth and learning can determine behavior. Those who choose to use the paradoxical approach are doing more than adding techniques to their repertoire, they are embracing a new set of assumptions about the nature and scope of human learning. (SKW)
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Standortunabhängige Dienste
Bacon, Stephen Barcia: Paradox and Double Binds in Adventure-Based Education. 1988.
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