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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Current problems in educational finance center on revenue sources, equalization of educational opportunities, efficiency, and adequacy. As of 1972, the percentages of revenue received from Federal, State, and local sources for public schools were: 7.1 percent, 40.9 percent, and 52 percent respectfully. Since consolidation of certain categorical Federal aid programs seems to be a trend, perhaps an effective use of Federal funds would be to combine categorical programs into general aid under a plan comparable to one of the following: (1) a national foundation program providing a minimum educational level for all children equalized according to the ability of the states; (2) flat grants with no required local or state effort to be used as a general purpose grant; (3) equal grants but requiring each local and state government to provide a certain effort. When looking at finance models, American Indians should consider the sources of revenue, the special educational needs of Indian students, and equalization. The following are models which may be considered: (1) Complete Local Support; (2) Flat Grant; (3) Equalization; (4) Full State (Federal) Support; and (5) Full Support (State or Federal). The latter model would prove most feasible for Indians, as it would incorporate cost differentials for students of different needs yet would not make education dependent upon the wealth of the district. (JC)
Anmerkungen
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Alexander, David: Public School Financing Considerations for American Indian Education. 1974.
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