Higher education research in Finland. Emerging structures and contemporary issues.

Sonst. Personen	Ahola, Sakari (Hrsg.); Hoffman, David M. (Hrsg.)
Titel	Higher education research in Finland. Emerging structures and contemporary issues.
Quelle	Jyväskylä: Institute for Educational Research (2012), 444 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monografie
ISBN	978-951-39-5189-4
URN	https://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-5189-4
Schlagwörter	Hochschulforschung; Bildungsforschung; Wissenschaftsforschung; Struktur; Trendforschung; Trendanalyse; Internationalisierung; Hochschulsystem; Berufsleben; Finnland
Abstract	Die vorliegende Publikation ist Teil der Jahrbuchveröffentlichungen des Consortium of Higher Education Researchers in Finland (CHERIF). "Entgegen seinem Namen handelt es sich bei dem Jahrbuch nicht um eine jährliche Publikation; vielmehr ist es ein Versuch von CHERIF, in gewissen Abständen Ausgaben zu veröffentlichen, die für das finnische Hochschulwesen von Bedeutung sind. (...) Für dieses Jahrbuch wurde ein offener Aufruf zur Einreichung von Beiträgen (Call for Papers) breit gestreut an die finnische Hochschulforschungs-Community gerichtet. Ziel des Aufrufs war es, die finnische Hochschulforschung – ihre Organisation und ihren aktuellen Stand – einem internationalen Publikum zu präsentieren und dabei aktuelle Problemstellungen, Forschungsagenden sowie zentrale Errungenschaften sowohl in der empirischen Forschung als auch in der Theoriebildung zu beleuchten. Zudem wurden die Autoren – wie schon beim ersten Jahrbuch – gebeten, ihre Beiträge in den Kontext der finnischen und/oder internationalen Tradition der Hochschulforschung zu stellen. Wie bereits zuvor erwies sich diese Aufgabe als durchaus anspruchsvoll, und in einigen Kapiteln sind die Spuren dieser Traditionen deutlicher erkennbar als in anderen. Dies unterstreicht jedoch, auf welche Weise die verschiedenen, von Teichler (2000) definierten Typen von Hochschulexperten das Forschungsfeld besetzen, befruchten und verändern." [Zusammenfassung: Angaben der Herausgeber*innen der Seite, übersetzt und ergänzt von der Redaktion Bildung Weltweit]. This publication is part of the yearbook series of the Consortium of Higher Education Researchers in Finland (CHERIF). "The Yearbook, despite its name, is not an annual publication, but represents an effort by CHERIF to publish, with some regularity, issues of significance concerning Finnish higher education. (...) For this Yearbook, an open call for papers was issued widely, to Finland’s higher education community. In the call the objective was formulated to present Finnish higher education research, its organisation and state of the art, to an international audience, featuring current problems, research agendas, and central accomplishments in both empirical research and theory building. In addition, like in the first Yearbook, the authors were asked to position their article within the Finnish and/or international tradition of higher education research. As previously, the latter task proved to be quite challenging, and in some chapters, the traces of traditions are more visible than in others. This, however, underlines how the various types of higher education experts defined by Teichler (2000) occupy, fertilise and alter the field." [Summary: Information provided by the editors of the site and supplemented by the editors of Education Worldwide].
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	Neueintrag 2026-08