Drei Jahrzehnte Internationale und Vergleichende Erziehungswissenschaft: Perspektiven, Entwicklungen und Diskurse. [Themenheft].

Sonst. Personen	Hornberg, Sabine (Hrsg.); Szakács-Behling, Simona (Hrsg.)
Titel	Drei Jahrzehnte Internationale und Vergleichende Erziehungswissenschaft: Perspektiven, Entwicklungen und Diskurse. [Themenheft].
Quelle	In: Tertium Comparationis: Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 31 (2025) 2, S. 149-278Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz; Themenheft
ISSN	1434-1697
DOI	https://doi.org/10.31244/tc.2025.02
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Internationaler Vergleich; Interkultureller Vergleich; Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftsforschung; Internationale Organisation; Leistungsbeurteilung; Leistungsermittlung; Leistungsmessung; Leistungsvergleich; Deutschland
Abstract	"Anlässlich seines dreißigjährigen Jubiläums präsentiert Tertium Comparationis – Journal für Internationale und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft eine Sonderausgabe zu Themen und Kontexten, die diese Zeitschrift seit ihrer Gründung begleiten. Gewonnen werden konnten für diese Ausgabe Kolleg:innen, die die Gelegenheit ergriffen haben, um über Entwicklungen ihrer jeweiligen Fachgebiete in den letzten drei Jahrzehnten nachzudenken, theoretische und methodische Diskurse sowie empirische Dynamiken im Hinblick auf internationale, interkulturelle und globale Veränderungen im Bildungswesen nachzuzeichnen und einzuordnen." [Zusammenfassung: Angaben der Herausgeber*innen]. "To mark its 30th anniversary, the German 'Tertium Comparationis – Journal für Internationale und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft' (Journal of International and Intercultural Comparative Education) presents a special issue dedicated to themes and contexts that have accompanied the journal since its inception. Contributors have seized this opportunity to reflect on developments in their respective fields over the past three decades, to trace and contextualise theoretical and methodological discourses as well as empirical dynamics in light of international, intercultural, and global changes in education." [Summary: Information provided by the editors of the site, translated and supplemented by the editors of Education Worldwide].
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	Neueintrag 2026-06