Online-Ethnographie im Online-Unterricht. Eine Analyse zu den Bedingungen teilnehmender Beobachtung.

Autor/inn/en	Bossen, Andrea; Budde, Jürgen
Titel	Online-Ethnographie im Online-Unterricht. Eine Analyse zu den Bedingungen teilnehmender Beobachtung.
Quelle	Aus: Schnitzer, Anna (Hrsg.); Bossen, Andrea (Hrsg.); Freytag, Christine (Hrsg.); Meister, Gudrun (Hrsg.); Roch, Anna (Hrsg.); Siebholz, Susanne (Hrsg.); Tyagunova, Tanya (Hrsg.): Schulische Praktiken unter Beobachtung. Wiesbaden: Springer VS (2023) S. 245-263 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 93
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2512-2037
ISBN	978-3-658-41951-6; 978-3-658-41952-3
DOI	10.1007/978-3-658-41952-3_14
Schlagwörter	COVID-19; Digitalisierung; Teilnehmende Beobachtung; Unterricht; Ethnografie; Bildungsforschung
Abstract	Die Covid-19-Pandemie und die mit ihr verbundenen Maßnahmen hatten und haben nicht nur erhebliche Auswirkungen auf Kinder, Jugendliche und die entsprechenden Bildungsinstitutionen, sondern beeinflussen ebenso die Möglichkeiten, unter denen pädagogische Praxis erforscht werden kann. Während in vielen gesellschaftlichen Bereichen ‚Digitalisierung‘ als neue Zauberformel gefeiert wird und gerade im Bildungsbereich die Überwindung ‚digitaler Defizite‘ trügerische Hoffnung auf – je nachdem – bessere, gerechtere oder einfach nur mehr Bildung nährt, bringt die Digitalisierung des Unterrichtes für Ethnographie einige Herausforderungen mit sich.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2024-05