Curriculare Verankerung von Service Learning als Hochschulentwicklungsaufgabe.

Autor/inn/en	Kozakiewicz, Nicolai; Schütz Lenggenhager, Claudia
Titel	Curriculare Verankerung von Service Learning als Hochschulentwicklungsaufgabe. Paralleltitel: Curricular anchoring of service-learning as a university development task.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 10 (2021) 4, S. 30-45 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806 ; 2196-1662
DOI	10.25656/01:29261 10.3224/hibifo.v10i4.03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-292614
Schlagwörter	Wissenstransfer; Gesellschaft; Verantwortung; Gemeinwesen; Hochschulentwicklung; Engagement; Lernen; Curriculum; Hochschule; Bildungsauftrag; Lehrerbildung; Schweiz
Abstract	Service Learning mobilisiert die Bereitschaft der Studierenden zum Kompetenzerwerb und zur Übernahme von Verantwortung gegenüber der Gemeinschaft durch gesellschaftliches Engagement. Durch im Curriculum verankerte Service Learning-Projekte leistet die Hochschule ihren Beitrag zur Third Mission. Damit wird ein Hochschulentwicklungsprozess angestoßen, der eine institutionelle Verankerung von Service Learning zum Ziel haben kann. (DIPF/Orig.) Service-learning mobilizes students’ willingness to acquire skills and assume responsibility towards the community through social commitment. Through service-learning projects anchored in the curriculum, the university makes its contribution to the Third Mission. It initiates a process of university development to serve as an institutional anchor for learning. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main