Berufskundelehrpersonen und ihr professionelles Selbstverständnis. Eine Analyse im Rahmen der Ausbildung von Automatik-, Elektroinstallations- und Informatiklernenden in der Schweiz.

Autor/in	Degen, Daniel
Titel	Berufskundelehrpersonen und ihr professionelles Selbstverständnis. Eine Analyse im Rahmen der Ausbildung von Automatik-, Elektroinstallations- und Informatiklernenden in der Schweiz.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2023), 444 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Zürich, 2023
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen / Habilitationen. 77
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7639-7577-8; 978-3-7639-7576-1
DOI	10.25656/01:28690 10.3278/9783763975778
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-286905
Schlagwörter	Berufsschule; Lehrer; Selbstverständnis; Professionalität; Berufsbildung; Berufskunde; Berufsbildungssystem; Elektroberuf; Informatiker; Interview; Unterrichtsbeobachtung; Dokumentenanalyse; Dissertationsschrift; Schweiz
Abstract	Der Autor untersucht, welche professionellen Selbstverständnisse Berufskundelehrpersonen in den beruflichen GB von Automatik-, Elektroinstallations-und Informatiklernenden im Verlauf ihrer Karriere ausgebildet haben und welche Auswirkungen dieses auf ihr professionelles Denken und Handeln hat. Diese Forschung bietet eine Grundlage für weitere Untersuchungen zur Unterrichtspraxis von Berufskundelehrpersonen. Es ist wichtig, das professionelle Selbstverständnis von Lehrpersonen zu verstehen, da es ihre Wahrnehmung, Interpretation und Bewältigung von an sie gerichteten Anforderungen beeinflusst, mit denen sie in einem komplexen System konfrontiert sind. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main