Pädagogische Institutionen zwischen Transformation und Tradierung. Zugänge qualitativer Bildungs- und Biographieforschung.

Sonst. Personen	Demmer, Christine (Hrsg.); Engel, Juliane (Hrsg.); Fuchs, Thorsten (Hrsg.); Hahn, Rebekka (Hrsg.); Wischmann, Anke (Hrsg.)
Titel	Pädagogische Institutionen zwischen Transformation und Tradierung. Zugänge qualitativer Bildungs- und Biographieforschung.
Quelle	Opladen • Berlin • Toronto: Verlag Barbara Budrich (2024), 289 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung. 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1851-1; 978-3-8474-2678-3
DOI	10.25656/01:28805 10.3224/84742678
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-288052
Schlagwörter	Organisation; Pädagogik; Pädagogische Einrichtung; Transformation; Tradierung; Wandel; Bildungsforschung; Biografieforschung; Institutionalisierung; Deinstitutionalisierung; Empirische Forschung; Erziehungswissenschaft; Migration; Digitalisierung; Flucht; Inklusion; Politische Bildung; Rassismus; Japaner; Kinderschutz; Wissenssoziologie; Pflege; Schule; COVID-19; Pandemie; Unterricht; Bildungsprozess; Privatschule; Disability Studies; Behinderung; Qualitative Forschung; Dokumentarische Methode; Biografisches Interview
Abstract	Pädagogische Institutionen gelten als träge, befinden sich jedoch in einem ständigen Wandlungsprozess. Welche Dynamiken werden dabei sichtbar und wie können sie qualitativ-empirisch erforscht werden? Die im Band versammelten Beiträge untersuchen beispielsweise Wandlungen und Institutionalisierungsprozesse, die durch Flucht- und Migrationsbewegungen, Inklusion oder Digitalisierungsprozesse angestoßen werden, und loten aus, wie sich diese methodologisch und methodisch (neu) erfassen lassen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main