Partizipative Hochschullehre durch Service User Involvement von Bildungsfachkräften mit Behinderungserfahrungen.

Autor/inn/en	Dörrer, David; Mechler, Christina; Terfloth, Karin; Heyl, Vera
Titel	Partizipative Hochschullehre durch Service User Involvement von Bildungsfachkräften mit Behinderungserfahrungen.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 74 (2023) 12, S. 564-573Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
DOI	10.25656/01:28244
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-282444
Schlagwörter	Erfahrung; Behindertenhilfe; Erfahrung; Geistige Behinderung; Hochschullehrer; Partizipation; Soziale Dienstleistung; Hochschule; Bildungsangebot; Bildungsangebot; Fachkraft; Inklusion; Partizipation; Fachkraft; Pädagogische Fachkraft; Hochschullehrer; Hochschullehre; Hochschule; Behindertenhilfe; Geistige Behinderung; Soziale Arbeit; Soziale Dienstleistung; Behinderter
Abstract	Qualifizierte Bildungsfachkräfte (BFK), die vormals an Werkstätten für behinderte Menschen tätig waren, werden seit einiger Zeit in mehreren Bundesländern in Lehramtsstudiengänge und Studiengänge der Sozialen Arbeit einbezogen, um mit Studierenden über ihre Inklusions- und Exklusionserfahrungen in Austausch zu kommen. In Studiengängen der Sozialen Arbeit findet der Einbezug von Adressatinnen und Adressaten sozialer Dienstleistungen unter dem Begriff des Service User Involvements (SUI) statt. Ziel des Beitrags ist die Analyse der Bezüge zwischen dem BFK-Konzept und dem SUI-Ansatz, indem die Gemeinsamkeiten und Spezifikationen der beiden partizipativen Ansätze herausgearbeitet sowie die Chancen für eine Weiterentwicklung der Bildung von Fach- und Führungskräften aufgezeigt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1