Gendergerechte Sprache in der Grundschule. Inwiefern profitieren Schülerinnen und Schüler von einer gendergerechten Sprache und wie lassen sich entsprechende Konzepte geeignet umsetzen?

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Autor/in	Baarlink, Insa Irina
Titel	Gendergerechte Sprache in der Grundschule. Inwiefern profitieren Schülerinnen und Schüler von einer gendergerechten Sprache und wie lassen sich entsprechende Konzepte geeignet umsetzen?
Quelle	(2023), 77, XXV S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Masterarbeit, Universität Oldenburg, 2023.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.25656/01:28090
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-280905
Schlagwörter	Pädagogik; Interview; Gender; Gender Mainstreaming; Geschlechterstereotyp; Gerechtigkeit; Geschlecht; Grundschule; Interview; Pädagogik; Schüler; Schule; Sprache; Formulierung; Geschlechterstereotyp; Ungleichheit; Unterrichtssprache; Gender Mainstreaming; Schule; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Geschlecht; Sprache; Unterrichtssprache; Gerechtigkeit; Ungleichheit; Formulierung; Gender
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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