Die deutsche Schule braucht eine international vergleichende Erziehungswissenschaft.

Autor/in	Ackeren, Isabell van
Titel	Die deutsche Schule braucht eine international vergleichende Erziehungswissenschaft. Paralleltitel: German schools need international comparative perspectives.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 97 (2005) 1, S. 6-12Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27357
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273571
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Bildungspolitik; Schüler; Schulleistung; Bildungspolitik; Internationaler Vergleich; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Schulentwicklung; Leistung; Empirische Forschung; Schulentwicklung; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Internationaler Vergleich; Leistung
Abstract	Damit die gegenwärtig heftig diskutierten Leistungsstudien auch für das Lehren und Lernen in den Schulen bedeutsam werden können, sind Instrumente zu entwickeln, die konkreten Handlungsbedarf und situative bedeutsame Handlungsmöglichkeiten aufzeigen. Der interkulturelle und internationale Vergleich kann u.a. deutlich machen, welche Kontexte die Bedingungen von Schule und Unterricht beeinflussen und wie diese optimiert werden könnten. (DIPF/Orig.). In order that the currently heavily discussed achievement studies can be utilized for schools, instruments are to be developed which will show concrete needs and relevant means for action. Intercultural and international comparisons can point to situational contexts affecting the terms of schools and teaching and how these can be optimized. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2