Personalbindung an Schulen in herausfordernden Kontexten - kann transformationale Führung Kündigungsabsichten mildern?

Autor/inn/en	Windlinger, Regula; Warwas, Julia; Hostettler, Ueli
Titel	Personalbindung an Schulen in herausfordernden Kontexten - kann transformationale Führung Kündigungsabsichten mildern? Paralleltitel: Employee retention at schools in challenging contexts - can transformational leadership alleviate intentions to resign?
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 45 (2023) 1, S. 15-26Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-8492
DOI	10.25656/01:27035 10.24452/sjer.45.1.2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-270358
Schlagwörter	Führungsstil; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; Mehrebenenanalyse; Sekundäranalyse; Sozialraum; Bindung; Arbeitsbedingungen; Faktorenanalyse; Kündigung; Lehrer; Schule; Schweiz; Sozialraum; Schulentwicklung; Schulleiter; Führungsstil; Wirkung; Führungstechnik; Transformation; Sekundäranalyse; Schule; Schulentwicklung; Schulleiter; Lehrer; Transformation; Arbeitsbedingungen; Kündigung; Personalbestand; Einflussfaktor; Führungstechnik; Wirkung; Mehrebenenanalyse; Schweiz
Abstract	Die Arbeit an Schulen in herausfordernden Kontexten ist von pädagogischen Herausforderungen geprägt, welche bei den Lehrpersonen zu Kündigungsabsichten führen können. Der Beitrag untersucht bei 1'658 Lehrpersonen aus 114 Schulen im Kanton Bern den Zusammenhang zwischen dem sozialräumlichen Kontext der Schule und der Kündigungsabsicht und überprüft, welche Rolle eine transformationale Führung durch die Schulleitung spielt. Die Ergebnisse zeigen, dass herausfordernde Umstände der pädagogischen Arbeit positiv und transformationale Führung negativ mit Kündigungsabsichten verbunden sind, die Effekte jedoch voneinander unabhängig auftreten. Das deutet darauf hin, dass transformationale Führung zur Personalbindung beiträgt, aber nicht unbedingt widrige Arbeitsbe-dingungen zu kompensieren vermag. (DIPF/Orig.). Working at schools in challenging contexts is characterised by pedagogical challenges that can lead to an intention to resign on the part of teachers. The article examines the relationship between the socio-spatial context of the school and turnover intentions among 1,658 teachers from 114 schools in the canton of Berne and analyses the role of transformational leadership by the school management. Results show that challenging circumstances of pedagogical work are positively, and transformational leadership negatively associated with intentions to resign, but the effects occur independently of each other. This suggests that transformational leadership contributes to staff retention but does not necessarily compensate for adverse working conditions. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1