Zum Umgang mit Digitalisierung im Schulunterricht. Auf Spurensuche in einer Schweizer Tabletklasse.

Autor/in	Steinberg, Mario
Titel	Zum Umgang mit Digitalisierung im Schulunterricht. Auf Spurensuche in einer Schweizer Tabletklasse.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2021) 63, S. 111-123Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
DOI	10.25656/01:27125
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-271257
Schlagwörter	Ethnografie; Fremdsprachenunterricht; Mathematikunterricht; Schule; Schweiz; Unterricht; Digitalisierung; Schule; Schulpraxis; Lernplattform; Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Digitalisierung; Mathematikunterricht; Tablet PC; Tablet PC; Schweiz
Abstract	Der Autor trägt erste Ergebnisse einer empirischen Studie vor, die sich mit dem Thema der Digitalisierung im schweizerischen Bildungswesen befasst. Unter dem methodischen Ansatz der fokussierten Ethnographie wurden zwischen Ende der Herbst- und Beginn der Weihnachtsferien 2018 ethnographische Feldbeobachtungen in einer Tabletklasse einer Sekundarschule I in der deutschsprachigen Schweiz durchgeführt. Begleitet wurden dort der Fremdsprachen- sowie der Mathematikunterricht. Insgesamt wurden etwa 30 Beobachtungsprotokolle angefertigt. Im Anschluss an die teilnehmende Beobachtung wurden mit den beiden begleiteten Lehrpersonen themenzentrierte Interviews geführt. Die Datenauswertung erfolgte in Anlehnung an die Grounded Theory nach Strauss sowie durch die sequenzanalytische Interpretation zentraler Textstellen nach der Objektiven Hermeneutik von Oevermann. Der Artikel zeigt anhand von Interviewauszügen und Beobachtungsprotokollen, wie die beobachteten Lehrpersonen und ihre Schülerinnen und Schüler mit den digitalen Geräten in ihrem Unterricht umgehen. Im Zentrum steht dabei der Umgang mit den an sie herangetragenen Ansprüchen sowie der Einsatz der digitalen Lehr- und Lernmittel in ihrem Unterricht und ihre Rechtfertigung des Umgang mit den Geräten.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2022/1