Die Drohung des Gegenbilds. Über den Widerspruch in der Didaktik der NS-"Euthanasie".

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Autor/in	Schneider, Christoph
Titel	Die Drohung des Gegenbilds. Über den Widerspruch in der Didaktik der NS-"Euthanasie".
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2021) 63, S. 5-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
DOI	10.25656/01:27120
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-271202
Schlagwörter	Leistungsfähigkeit; Gedenkstätte; Geschichtsunterricht; Leistungsfähigkeit; Nationalsozialismus; Didaktik; Behinderung; Didaktik; Euthanasie; Gedenkstätte; Geschichtsunterricht; Nationalsozialismus; Behinderung; Exklusion
Abstract	Der Autor befasst sich mit dem geschichtlichen Themenbereich der NS-"Euthanasie" und wie dieser didaktisch bearbeitet werden kann. Hierbei geht er in zwei Schritten vor. Ausgehend von der Arbeit von Gedenkstätten zum Thema stellt er zunächst dar, wie nach dem Zweiten Weltkrieg mit der Tat der "Euthanasie", den Tatbeteiligten und ihren Opfern in der Nachkriegszeit umgegangen wurde. Im zweiten Schritt reflektiert er auf bestimmte sozioökonomische Entwicklungen der gegenwärtigen Gesellschaft und verweist auf Erfahrungen zeitgenössischer Lerngruppen mit diesen bestimmenden Lebensverhältnissen. Aus beiden zieht er Schlussfolgerungen für eine Didaktik mit dem Gegenstand.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2022/1

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