Über die Praxis der Geschichtsdidaktik. Geschichtslehrer*innenbildung zwischen Wissenschaft und Schulpraxis.

Autor/in	Heuer, Christian
Titel	*Über die Praxis der Geschichtsdidaktik. Geschichtslehrerinnenbildung zwischen Wissenschaft und Schulpraxis.**
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 23 (2023) 1, S. 40-49Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:26717 10.35468/jlb-01-2023-03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-267175
Schlagwörter	Geschichtsunterricht; Lehrerbildung; Modell; Österreich; Praxis; Schulpädagogik; Fachdidaktik; Schulpädagogik; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Hochschullehre; Modell; Praxis; Theorie-Praxis-Beziehung; Österreich
Abstract	Christian Heuer berichtet von einem Modell der fachdidaktischen Ausbildung angehender Lehrpersonen aus dem Fach Geschichte. In seinem Beitrag geht er der Frage nach, wie viel Wissenschaft die Ausbildung angehender (Geschichts-)Lehrer*innen braucht, über den Ort, wo diese angesiedelt und wie deren Praxis gestaltet sein sollte. Der Autor berichtet über das Setting und die ersten empirischen Ergebnisse der Beforschung einer Lehrveranstaltung - "Einführung in die Geschichtsdidaktik" -, welche zum Ziel hat, Studierenden einen neuen Zugang zur Praxis der Geschichte zu eröffnen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1