Mittels Kernpraktiken zu professionellem Unterrichten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fraefel, Urban
Titel	Mittels Kernpraktiken zu professionellem Unterrichten.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 22 (2022) 3, S. 16-29Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:26751 10.35468/jlb-03-2022-01
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-267511
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerbildung; Professionalisierung; Unterricht; Schulpädagogik; Unterrichtsmethode; Schulpädagogik; Lehrer; Lehrerbildung; Unterrichtsmethode; Unterrichtspraxis; Unterricht; Professionalisierung; Konzept
Abstract	Neben einer Begriffsklärung und Abgrenzung des Ansatzes von anderen Konzepten, werden Fragen der Identifizierung und Modellierung von Kernpraktiken behandelt und Strategien zu deren Aufbau dargestellt. Intendiert ist eine Annäherung an das Core-Practice-Konzept mit dem Ziel, Linien zu skizzieren, entlang derer die Erwartungen an diesen Ansatz im Rahmen von Lehrer*innenbildung einzulösen wären. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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