Materialität - Digitalisierung

Sonst. Personen	Leineweber, Christian (Hrsg.); Waldmann, Maximilian (Hrsg.); Wunder, Maik (Hrsg.)
Titel	Materialität - Digitalisierung - Bildung.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023), 262 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2539-2; 978-3-7815-2539-9; 978-3-7815-5979-0
DOI	10.25656/01:26350 10.35468/5979
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-263506
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Bildungsprozess; Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Biografieforschung; Gender; Frühe Kindheit; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Digitale Medien; Künstliche Intelligenz; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienerziehung; Mediennutzung; Medienpädagogik; Suchmaschine; Bildung; Gesundheitserziehung; Künstliche Intelligenz; Schule; Student; Technik; Unterricht; Bildungstheorie; Computerunterstützter Unterricht; Hochschule; Medienpädagogik; Behinderung; Kunst; Digitalisierung; Männlichkeit; Mediendidaktik; Biografieforschung; Bildungsprozess; Wissenschaftliche Weiterbildung; Praxeologie; Suchmaschine; Frühpädagogik; Schule; Methodik; Computerunterstützter Unterricht; Unterricht; Menschlicher Körper; Geschichte (Histor); Gesundheitserziehung; Digitalisierung; Kunst; Praxeologie; Männlichkeit; Hochschule; Wissenschaftliche Weiterbildung; Behinderung; Technik; Gender; Jugendlicher; Student
Abstract	Der Sammelband ist durch die Frage geleitet, ob die digitale Sphäre eine Materialität vorweist. Antworten werden im Horizont des erziehungswissenschaftlichen Grundbegriffs der Bildung ausgelotet. Ausgehend von unterschiedlichen theoretischen Zugängen umfasst der Band sowohl medienpädagogische und mediendidaktische Bezüge als auch Beiträge aus der Pädagogik der Kindheit, der historischen Pädagogik, der ästhetischen Bildung, der Inklusionspädagogik, der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung, der Schulpädagogik, der Erwachsenen- und Weiterbildung sowie der empirischen und theoretischen Bildungsforschung. Auf diese Weise werden vielfältige Begriffsbestimmungen von Bildung vorgeschlagen und kontextualisiert, die das Zusammenspiel von Materialität und Digitalisierung als Reflexionsraum ihres Denkens anerkennen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1