Entwicklung halten und begleiten beim Gestalten inklusiver Zukünfte.

Autor/inn/en	Strasser, Rosa; Koenig, Oliver
Titel	Entwicklung halten und begleiten beim Gestalten inklusiver Zukünfte.
Quelle	Aus: Koenig, Oliver (Hrsg.): Inklusion und Transformation in Organisationen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 96-115 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2538-2; 978-3-7815-5978-3
DOI	10.25656/01:26058 10.35468/5978-06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260589
Schlagwörter	Entwicklungstheorie; Management; Organisation; Zukunft; Sonderpädagogik; Entwicklung; Entwicklungstheorie; Gestaltung; Transformation; Inklusion; Transformation; Management; Erwachsenenpädagogik; Erwachsenenalter; Sonderpädagogik; Entwicklung; Gestaltung; Organisation; Zukunft
Abstract	In diesem Beitrag wird zunächst nachgezeichnet, wie die Bedeutung individueller Entwicklung bzw. einzelner Entwicklungsdimensionen bisher im Kontext von Inklusion adressiert wurde. Im Anschluss werden einige Ansätze entwicklungstheoretischen Denkens bezogen auf das Erwachsenenalter vorgestellt und mögliche Verbindungen zum Feld der Inklusionsforschung skizziert. Danach wird aufgezeigt, wie ein solches Denken hilfreich sein kann, um Anforderungen und Voraussetzungen für das Entwerfen und Gestalten von Zukunft differenzierter zu erkennen und sichtbar zu machen. Der Beitrag schließt mit Ableitungen von Überlegungen zur Gestaltung entwicklungssensibler und förderlicher Umgebungen (DIPF/Orig.). In this article, we will first trace how the meaning of individual development or dimensions thereof have been addressed in the context of inclusion. Subsequently, we will present some approaches to developmental thinking related to adulthood and draw out possible connections to the field of inclusion research. The next step will be to show how such thinking can help recognize and make visible requirements and preconditions for designing and shaping the future in more differentiated ways. The article concludes with considerations for the design of developmentally sensitive and supportive environments. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1