Kreativität in der informatischen Bildung. Bestandsaufnahme und Entwicklungsperspektiven.

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Autor/inn/en	Schmalfeldt, Thomas; Maurer, Björn
Titel	Kreativität in der informatischen Bildung. Bestandsaufnahme und Entwicklungsperspektiven.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 65 (2021) 5, S. 10-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
DOI	10.5281/zenodo.5725080
Schlagwörter	Bildung; Bildungsziel; Kreativität; Bildung; Informatik; Informatikunterricht; Kreativität; Fachdidaktik; Lernprozess; Fachdidaktik; Informatik; Informatikunterricht
Abstract	Der Begriff 'Kreativität' wird in der Informatikdidaktik häufig und in unterschiedlicher Weise verwendet. In diesem Artikel werden zunächst Berührungspunkte von Informatikdidaktik und Kreativität identifiziert. Die vier Perspektiven der Kreativitätsforschung nach Rhodes (1961) - Person, Produkt, Prozess und Press (Umfeld) - dienen als Grundlage für eine Einordnung. Die anschließende Diskussion deckt Desiderate auf und gibt Impulse, wie Kreativität in der Informatikdidaktik weitergedacht werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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