Forschung & Entwicklung: Alte Herausforderungen, neue Entwicklungen?

Autor/inn/en	Leutwyler, Bruno; Brovelli, Dorothee; Brühwiler, Christian
Titel	Forschung & Entwicklung: Alte Herausforderungen, neue Entwicklungen?
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 40 (2022) 3, S. 407-424Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2296-9632
DOI	10.25656/01:26024
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260240
Schlagwörter	Forschung und Entwicklung; Inhaltsanalyse; Zeitschrift; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Hochschulpolitik; Forschung und Lehre; Pädagogische Hochschule; Entwicklung; Evidenz; Herausforderung; Inhalt; Perspektive; Rückblick; Deutschsprachige Schweiz; Schweiz
Abstract	Der vorliegende Beitrag thematisiert aktuelle Herausforderungen zu Forschung & Entwicklung in der deutschschweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Im Fokus stehen drei strategische Stossrichtungen, welche die Kammer Pädagogische Hochschulen von swissuniversities in ihrer Strategie 2021-2024 benannt hat: die weitere Entwicklung des Leistungsauftrags "Forschung & Entwicklung", die Verbindung von Forschung und Lehre sowie die Evidenzbasierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Als Beitrag zu einer Jubiläumsnummer zeichnet dieser Artikel nach, wie diese Themen in den letzten vier Jahrzehnten in den "Beiträgen zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung" diskutiert wurden, und stellt Überlegungen für künftige Entwicklungen zur Diskussion. (DIPF/Verlag). This article discusses the current challenges of research & development in teacher education in the German-speaking part of Switzerland. The focus is on three strategic goals that the Chamber of Universities of Teacher Education of swissuniversities named in its strategy 2021-2024: the further development of the R&D activities, the connection of research and teaching, and evidence-based teacher education. As a contribution to a jubilee number, the article documents how these topics have been discussed in the journal "Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung" over the past four decades and presents considerations regarding future developments.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1