Now! Die Welt gemeinsam gestalten. Bildung neu denken. Das Morgenmachen-Lesebuch.

Sonst. Personen	Weber, Angela (Hrsg.); Eberhard, Lilli (Hrsg.); Roord, Lena (Hrsg.)
Titel	Now! Die Welt gemeinsam gestalten. Bildung neu denken. Das Morgenmachen-Lesebuch.
Quelle	Bielefeld: transcript (2022), 432 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6); PDF als Volltext (7); PDF als Volltext (8) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kultur und soziale Praxis
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2703-0024; 2703-0032
ISBN	978-3-8376-6224-5; 978-3-8394-6224-9
DOI	10.1515/9783839462249 10.25656/01:25325 10.14361/9783839462249
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-253258 urn:nbn:de:0168-ssoar-89864-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Pädagogik; Bildungsprozess; Gesellschaft; Kulturelle Entwicklung; Selbstwirksamkeit; Bildung; Bildungspolitik; Gesellschaft; Krise; Utopie; Pädagogik; Partizipation; Politik; Politische Soziologie; Soziale Bewegung; Zukunft; Bildungstheorie; Bildungspolitik; Emanzipation; Bildungsprozess; Kulturelle Entwicklung; Selbstwirksamkeit; Nachhaltigkeit; Pandemie; COVID-19; Pandemie; Utopie; Emanzipation; Nachhaltigkeit; Partizipation; Politik; Politische Soziologie; Soziale Bewegung; Krise; Zukunft; COVID-19
Abstract	Nach der Pandemie ist vor der Pandemie?! Oder sollte es doch besser eine kulturelle (Kehrt-)Wende geben? Die Beiträger*innen zeichnen ein vielgestaltiges Bild einer Welt im Aufbruch, deren Koordinaten sie neu vermessen. Sie zeigen Möglichkeitsräume auf, denken Bildungsprozesse antihierarchisch und flächendeckend neu, entwickeln eine interdisziplinäre (Zukunfts-)Gestaltung und entfachen sich strahlenförmig ausbreitende Aufbrüche. Im Rahmen des Morgenmachen-Projekts rufen sie die kommenden Generationen dazu auf, mutig neue Wege zu gehen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1