Förderung mehrsprachiger Handlungsfähigkeit in kooperativen Interaktionen. Die sprachpädagogische Arbeit der Praxisstelle Kommunikation und Sprache (KuS) an der Universität Koblenz-Landau.

Autor/in	Kracht, Annette
Titel	Förderung mehrsprachiger Handlungsfähigkeit in kooperativen Interaktionen. Die sprachpädagogische Arbeit der Praxisstelle Kommunikation und Sprache (KuS) an der Universität Koblenz-Landau.
Quelle	In: Praxis Sprache, 63 (2018) 3, S. 136-140Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Leseprobe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-9152
Schlagwörter	Bildungsforschung; Kommunikation; Berufspädagogik; Kind; Kommunikation; Mehrsprachigkeit; Bildungsforschung; Sprachförderung; Kind; Sprachförderung; Mehrsprachigkeit; Berufspädagogik
Abstract	Die Sprachförderung mehrsprachiger Kinder stellt eine wichtige Praxisaufgabe von Sprachheilpädagogen dar. Ihre Expertise und ihre pädagogische Professionalität sind eine gute Voraussetzung, das ursprüngliche Arbeitsfeld der Sprachtherapie und des Unterrichts hinsichtlich dieses Handlungsfeldes zu erweitern. Die studentischen Mitarbeiter der Praxisstelle Kommunikation und Sprache (KuS) stellen sich dieser Aufgabe und wollen sich im Hinblick auf die damit verbundenen sprachpädagogischen Aufgabenstellungen professionalisieren. Die Arbeitsweise und die konzeptionellen Grundlagen stehen im Mittelpunkt der Diskussion und werden durch ein Praxisbeispiel ergänzt. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/3