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AutorenSchmid Keeling, Regula; Tremp, Peter
TitelLerndialog - dialogisches Lernen. Eine hochschuldidaktische Initiative der Universität Zürich.
QuelleIn: Beiträge zur Lehrerbildung, 23 (2005) 3, S. 349-354
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0259-353x
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-135809
SchlagwörterHochschuldidaktik; Hochschule
AbstractUnter dem Titel "Initiative Lerndialog" hat die Universität Zürich ein finanzielles Anreizsystem zur Förderung der Qualität der Lehre geschaffen. Der Beitrag beschreibt dieses Projekt zur "Erneuerung der Lehre" und geht von Seiten der Hochschuldidaktik auf die Chancen des Dialogs für ein erfolgreiches Lernen an der Universität ein. Er begreift die Initiative als didaktische Herausforderung an alle Dozierenden und zeigt Schritte auf, mit denen diese den neuen Ansprüchen begegnen können.
Erfasst vonDeutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main
Update2017/3
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