Lerndialog - dialogisches Lernen. Eine hochschuldidaktische Initiative der Universität Zürich.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schmid Keeling, Regula; Tremp, Peter
Titel	Lerndialog - dialogisches Lernen. Eine hochschuldidaktische Initiative der Universität Zürich.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 23 (2005) 3, S. 349-354 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-135809
Schlagwörter	Hochschuldidaktik; Hochschule
Abstract	Unter dem Titel "Initiative Lerndialog" hat die Universität Zürich ein finanzielles Anreizsystem zur Förderung der Qualität der Lehre geschaffen. Der Beitrag beschreibt dieses Projekt zur "Erneuerung der Lehre" und geht von Seiten der Hochschuldidaktik auf die Chancen des Dialogs für ein erfolgreiches Lernen an der Universität ein. Er begreift die Initiative als didaktische Herausforderung an alle Dozierenden und zeigt Schritte auf, mit denen diese den neuen Ansprüchen begegnen können.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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